Прааналізаваўшы выкладчыцкую працу

Прааналізаваўшы выкладчыцкую працу па чытанні ўслых, высветлілася, што выкладчыкі прымаюць чытанне ўслых як асноўны спосаб актывізацыі атмасферы ў класе. Пры арганізацыі вучняў для чытання ўслых настаўнік заклікаў спыніцца, калі студэнты толькі чыталі ўслых на працягу 2 хвілін і былі ў прыўзнятым настроі. Гэты метад не толькі культывуе чытанне вучняў услых, але і мае відавочную фармалізацыю ў выкладанні чытання ўслых.

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通过对朗读教学工作的分析，发现教师以朗读作为提升课堂气氛的主要方式。在组织学生朗读时，老师催促学生朗读2分钟，情绪高涨时停止朗读。这种方法不仅培养了学生的朗读能力，而且在朗读教学中也有明确的形式化。

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从整体阅读的角度分析教师的工作，发现教师接受整体阅读是激活课堂气氛的基本途径。当组织学生阅读所有老师的书时，当学生只看了2分钟的书，心情很好时，他们就叫停了。这种方法不仅使学生的文化阅读成为受众，而且在受众阅读教学中具有明显的形式化。<br>

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