Маўленчы абмен і зносіны з'яўляюцца

Маўленчы абмен і зносіны з'яўляюцца важнымі спосабамі зносін паміж выкладчыкамі і студэнтамі. Эфектыўнае моўнае ўзаемадзеянне ў класе можа стымуляваць мысленне студэнтаў. Гэта даследаванне датычыцца маўленчага ўзаемадзеяння прафесара У Канніна ў вышэйзгаданым класе і дзеліцьяго на два аспекты: маўленчыя паводзіны настаўніка і маўленчыя паводзіны вучня. Узяўшы 16 новых лекцый, запісаных у якасці аб'екта даследавання, 2 урокі кітайскай мовы і 2 урокі англійскай мовы былі выпадкова выбраны для абмеркавання навучальных відэа ў навучальных матэрыялах. Зрабіце падрабязныя запісы моўных паводзін, якія павінны быць уключаны ўгэта даследаванне, а затым закадзіруйце іх, напрыклад: "Што вы даведаліся з гэтай гісторыі?

0/5000

源语言: -

目标语言: -

结果 (简体中文) 1: [复制]

复制成功！

言语交流和交流是师生交流的重要方式。课堂上有效的语言互动可以激发学生的思维。本研究关注吴坎宁教授在上述课堂中的言语互动，并将<br>其分为教师言语行为和学生言语行为两个方面。以16节新录讲课为研究对象，随机抽取2节汉语课和2节英语课，对教材中的教学视频进行讨论。详细记录要包含在<br>本研究中的语言行为，然后对其进行编码，例如：你从这个故事中学到了什么？

正在翻译中..

结果 (简体中文) 2:[复制]

复制成功！

无声的交流和关系是师生关系的重要方式。有效的课堂语言互动可以激发学生的思维。这项研究是关于戛纳一位教授在上述课堂上的无声互动和分享<br>在两个方面：教师的沉默行为和学生的沉默行为。以16节新课为研究对象，随机选择2节中文课和2节英语课，在科学材料中分享科学视频。详细记录要包含的语言行为<br>是研究，然后对它们进行编码，例如，“你从这个故事中学到了什么？

正在翻译中..

结果 (简体中文) 3:[复制]

复制成功！

正在翻译中..

其它语言

本翻译工具支持: 世界语, 丹麦语, 乌克兰语, 乌兹别克语, 乌尔都语, 亚美尼亚语, 伊博语, 俄语, 保加利亚语, 信德语, 修纳语, 僧伽罗语, 克林贡语, 克罗地亚语, 冰岛语, 加利西亚语, 加泰罗尼亚语, 匈牙利语, 南非祖鲁语, 南非科萨语, 卡纳达语, 卢旺达语, 卢森堡语, 印地语, 印尼巽他语, 印尼爪哇语, 印尼语, 古吉拉特语, 吉尔吉斯语, 哈萨克语, 土库曼语, 土耳其语, 塔吉克语, 塞尔维亚语, 塞索托语, 夏威夷语, 奥利亚语, 威尔士语, 孟加拉语, 宿务语, 尼泊尔语, 巴斯克语, 布尔语(南非荷兰语), 希伯来语, 希腊语, 库尔德语, 弗里西语, 德语, 意大利语, 意第绪语, 拉丁语, 拉脱维亚语, 挪威语, 捷克语, 斯洛伐克语, 斯洛文尼亚语, 斯瓦希里语, 旁遮普语, 日语, 普什图语, 格鲁吉亚语, 毛利语, 法语, 波兰语, 波斯尼亚语, 波斯语, 泰卢固语, 泰米尔语, 泰语, 海地克里奥尔语, 爱尔兰语, 爱沙尼亚语, 瑞典语, 白俄罗斯语, 科西嘉语, 立陶宛语, 简体中文, 索马里语, 繁体中文, 约鲁巴语, 维吾尔语, 缅甸语, 罗马尼亚语, 老挝语, 自动识别, 芬兰语, 苏格兰盖尔语, 苗语, 英语, 荷兰语, 菲律宾语, 萨摩亚语, 葡萄牙语, 蒙古语, 西班牙语, 豪萨语, 越南语, 阿塞拜疆语, 阿姆哈拉语, 阿尔巴尼亚语, 阿拉伯语, 鞑靼语, 韩语, 马其顿语, 马尔加什语, 马拉地语, 马拉雅拉姆语, 马来语, 马耳他语, 高棉语, 齐切瓦语, 等语言的翻译.