Тэорыя выкладання сучаснай адукацыі і рэформа вучэбнай праграмы базавай адукацыі заклікаюць настаўнікаў і вучняў весці актыўную камунікацыю паміж выкладчыкамі і вучнямі ў адукацыі і выкладанні і прымушаць настаўнікаў і студэнтаў развівацца разам. Аднак у рэальным выкладанні, ці разумеюць школы і настаўнікі такіяадукацыйныя канцэпцыі і могуць прымяняць іх у штодзённым навучанні ў класе, і як узаемадзеянне настаўніка і вучня ажыццяўляецца ў дынамічным навучанні ў класе, гэтыя праблемы не могуць быць вырашаны, абапіраючыся на іх уласны вопыт і веды. Веды могуць яе вырашыць. Такім чынам,грунтуючыся на практыцы ў класе, даследаванні ў класе, падыходзе да вучняў і разуменні настаўнікаў, аўтар праводзіць даследаванне мадэляў узаемадзеяння настаўніка і вучня ў класах пачатковай школы з дапамогай анкет і інтэрв'ю, аналізуе і выяўляе неэфектыўныя адносіны настаўніка і вучня ў пачатковай школе. школьныя класы.Камунікацыйныяпаводзіны навучэнцаў , а таксама вылучыць дзейсныя практычныя стратэгіі і метады для павышэння эфектыўнасці мадэлі зносін паміж настаўнікам і вучнем у класах пачатковай школы, а затым вырашыць праблему.